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□苏报记者 袁艺

继承古时春申君博学考识的治学传统,相城区春申中学创校以来践行春草教育“自我管理、自主学习、自由发展”的理念,发扬“阳春布德泽”的校风,“东风随春归”的教风,“当春乃发生”的学风,行政率先垂范,教师爱岗敬业,学生严谨活泼,教育教学质量名列相城区前?#23567;?004年被省教育厅?#33539;?#20026;江苏省实施教育现代化工程示范初中。

2017年,该校再次先行,选择部?#20013;?#26234;发展状况超前的五年级学生进入“春申班”接受适切的衔接教育,紧扣以生为本的宗旨,做到小初学段贯通、课程整合、系统培养、奠基长远。目前,“春申班”已有两届学生百余人,愈发呈现出春草蓬勃发展的态势。

实验培优≠单重成绩构建三位一体特色课程体系

“春申班”的育人目标为培养具有人文?#33258;獺?#31185;学精神、学会学习、健康生活、责任担当、?#23548;?#21019;新六大素养的优秀人才,促进学生全面发展、优质发展和终身发展。“这一育人目标契合学校办学理念,着眼的是学生兴趣激发、眼界开阔、核?#20035;?#20859;的打造,因此也就有了‘春申班’三位一体的特色课程体系。”该校副校长刘明介绍说。

“春申班”课程由国家课程、拓展课程、活动课程三部分组成。小初衔接开齐六年级的国家课程,并在广泛调研的基础上对国家课程进行?#30001;臁?#25299;展课程包括品德修养、人文素养、科学素养、艺体素养四大板块。比如,小初衔接这一年开设了社交礼仪、习惯养成、劳动技术、快乐作文、主题阅读、情景英语、奇妙数学、科学大家、国画、书法、篮球、?#21476;仪?2门课程。“‘春申班’给我们的感觉不是以往培优概念中的死抓学习,而是为孩子提供一个多元成长的?#25945;ǎ?#20182;们锻炼了综合能力,学习成绩自然?#25442;?#24046;到哪里去。”“春申班”2018级学生周圆圆的爸爸如此感慨,他庆?#19994;?#21021;为女儿选对了升学路。

除此之外,“春申班”的活动课程亦是别具?#25215;模?#23401;?#29992;?#22312;“苏州文化”“七彩黄埭”的研学中培养家国情怀。一年多来,春申学?#29992;?#36208;进姑苏街巷,探寻苏州文化;相聚瑰丽太平山,致敬名臣范仲淹;读行牧谷农场,体验田园生活……研学不等于旅行,是让学生在?#23548;?#20013;收获知识和能力。记者了解到,每次研学之前,教师都会做好一份任务清单,学生们要在实验中完成任务。“研学也是学校德育特色工作,我们将礼仪教育、弯腰工程、社区?#23548;?#34701;入其中,通过浸润的方式实现教育目的。”该校党支部书记陈国民说。

“教学案”调动出小组式课堂“骨干+外援”组建德才兼优师资

为了育人理念更好落地,“春申班”选配了德才兼优的任课教师。师?#35782;游?#21253;括本校骨干教师、小学精英教师、外聘专家三类。其中书法和绘画教师均为国家级书画大家,情景英语、苏州文化等课程与苏州科技大学合作研发。值得一提的是,小学精英教师?#32479;?#20013;骨干教师的组合,巧妙地兼顾了小学?#32479;?#20013;教学思维的自然迁移。

在日常教学上,春申中学有着近十年历史的“教学案”模式,这绝对是个有利的抓手。何为“教学案”呢?传统课堂,教师根据教案上课,学生按照习题作业,教案和习题两部分?#36335;鵒教?#24179;行线,没有交集。出于有效课堂的考虑,十年前,春申中学开始探索如何将以上二者有机融合。如今每节课前,任课教师均会设计好一份8K纸大小的教学案,上面有课程目的、上课?#34903;琛?#35299;答的问题、对应习题、?#30001;?#30693;识等。每名学生都会提前收到这份教学案,可以开展自主预习、课堂?#22987;?#21644;课后作业。“我们要求各学科组教师根据?#23548;?#23398;情编制教学案,并及时更新完善;同时要求学生在教学案上的预习、复习不可少。这样教学案才能发挥最好的功效。”教务处副主任李亚红说。每学期结束后,各学科组会将教学案收集、整理、分类、汇编,形成今后的参考资料。

有了以上探索,“春申班”的课堂自然“不走寻常路”。走进教室,看到的是学生围坐成不同的小组,他们时而主动提?#30465;?#25945;师解答,时而设定团队目标、合作完成任务,时而同?#19981;?#21161;?#24179;?#38590;题……“这样的课堂教学基于学生的兴趣点、薄弱点、困惑点,尊重学生的个性展现,重视学生想象力、表达力、创造力、逻辑思维力等关键能力的培养。”副校长陆才华说。

最适切的=最好的综合素质考评机制不以成绩论英雄

翻开“春申班”学生综合素质评价考核细则可以看到,每名考生的考核标准相当多元化,除了学业成绩,自我管理、特长发展等都是其中一部分,而且每一项有许多细化的分类。其中,学业成绩并非一次期末考试成绩,而是要结合平时成绩加权处理。自我管理?#24247;?#23398;生学会做人做事,内容包括助人为乐、拾金不昧等好人好事,积极参与出黑板报、个人保洁,一共20余项,分值不设上限。也就是?#25285;?#33258;我管理和特长发展等课余分?#23548;?#36215;来有可能比学业成绩的权重高得多。

学期末,学校根据学生综合素质考核得分排名评选三好学生、优秀团队员等荣誉。

由此可见,在“春申班”争优,分数高并非王道,全面发展才是硬道理。尤其是,若想综合素质拿高分,没有一蹴而就的捷径,必须从日常的点滴做起。?#29575;?#35777;明,“春申班”的孩子几乎没有“短腿将军”,综合素质分数高的学生各项表现都不差。“这说明我们的教育理念对了,自我管理好的孩子学习?#25442;?#24046;,这也是成人成才的基础。”党支部书记陈国民说。

同时,该校也积极搭建各类?#25945;ǎ?#20026;学生全面发展提供机会。校内成立了田径队、篮球队、足球队、舞蹈队、合唱团、绘画、书法、科技制作、小记者、冯梦龙、文学社等几十种社团,为学生搭建展示自我的?#25945;ā?#20854;中,书法教学独具特色,多名学生在市区级书法比赛中获?#34180;?#27599;学期,《苏州日报》《姑苏晚报》《意林》《春申湖》等报刊杂志上,春申学子的优秀习作、绘画作?#33539;?#36798;数十篇,课外阅读氛围浓厚,该校年年被评为区语文课外阅读先进学校。

近年来,春申中学办学质量得到跨越式发展,中考成绩连年位居相城区前?#23567;?018年,学校获2017-2018学年度义务教育综合考核一等奖第一名,初三中考、初一初二期末统测均分均列全区第一。学校先后获得“江苏省现代教育技术科研实验基地”“江苏省健康促进学校(铜牌)”“江苏省化学课程基地”“苏州市教育现代化初中学校”等荣誉。

“春申班”学子更是全面发展。一年多来,中小学暑假阅读系列活动区一等?#34180;?#30456;城区“八礼之星”、2018年三话比赛区特等?#34180;?017年器乐比赛区一等?#34180;?018年舞?#21103;?#36187;区一等?#34180;?018年合唱比赛区一等奖等学生荣誉接踵而至……

“最适切的教育就是最好的教育,春申中学的教师们为了心中的教育理想,凝心聚力、刻苦钻?#26657;?#33268;力于春草教育、高效课堂的?#23548;?#26080;悔于板块管理、分层教学的探索,‘春申班’就是凝结他们智慧和?#39038;?#30340;绚烂的春花。‘幸福都是奋斗出来的’,幸福的教育,需要教育者们不懈的努力,我们愿为之而砥砺前行!”主持学校工作的副校长刘明和教师们一同表达了他们对教育的热爱和追求。

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